網站(zhàn)管理(lǐ)者，每個(gè)人(rén)都是領導，因為(wèi)每天都有(yǒu)數(shù)千數(shù)萬的人(rén)來(lái)看你(nǐ)的網站(zhàn)。下面轉載一篇領導者的精辟的文章。

　　真正具有(yǒu)領導力的英雄是那(nà)些(xiē)做(zuò)成非凡事業的普通(tōng)人(rén)。他們不是公衆人(rén)物、名人(rén)或者巨星。他們就是住在我們隔壁的鄰居或者就在我們辦公室的旁邊工作(zuò)。我們專注于領導力的研究已經有(yǒu)了25年。領導力并不是來(lái)源于職位和(hé)稱号。領導力不是組織給予你(nǐ)的權力和(hé)權威,也不涉及名望和(hé)财富，它與你(nǐ)出生(shēng)在何種家(jiā)庭并無關系。并不是做(zuò)CEO、總裁、總經理(lǐ)或者首相就是擁有(yǒu)領導力。領導力與人(rén)際關系、信任和(hé)你(nǐ)的所作(zuò)所為(wèi)有(yǒu)密切的關系!

　　你(nǐ)就是組織中最重要的領導者

　　如果你(nǐ)是一個(gè)組織中的經理(lǐ),那(nà)麽,對于你(nǐ)的下屬來(lái)說，你(nǐ)就是組織中最重要的領導者。你(nǐ)比任何一個(gè)領導者更有(yǒu)可(kě)能影(yǐng)響他們的去和(hé)留、他們的職業發展道(dào)路、他們的道(dào)德行(xíng)為(wèi)、他們才華施展的程度、他們服務客戶的動力、他們對工作(zuò)的滿意度以及他們願意分享組織願景和(hé)價值觀的程度。

　　如果你(nǐ)是家(jiā)長、教師(shī)、教練或者社區(qū)的領導者,你(nǐ)就是能夠影(yǐng)響年輕人(rén)的領導者,而不是那(nà)些(xiē)Hip-Hop的藝人(rén)、電(diàn)影(yǐng)明(míng)星或者運動員。在他們學習領導者如何處理(lǐ)競争的情形、應對危機、承擔失敗或者解決道(dào)德的困境的時(shí)候,你(nǐ)就是他們最有(yǒu)可(kě)能去學習的對象。不是别人(rén),正是你(nǐ)!

　　對我們影(yǐng)響最大(dà)的領導者正是我們周圍的人(rén)。一旦認識到這一點,人(rén)們就會(huì)從一個(gè)不同的角度來(lái)看領導力。Yukari Huguenard是我們長期研究的一個(gè)領導者,在重新審視(shì)了對領導力的假設後,他對于領導力的想法有(yǒu)了很(hěn)大(dà)的改變:我過去認為(wèi)領導者就是組織的高(gāo)層管理(lǐ)者。在這個(gè)觀點的影(yǐng)響下,我覺得(de)自己和(hé)領導者之間(jiān)巨大(dà)的差距是無法跨越的。現在,我認為(wèi)在任何層次、領導任何一個(gè)規模的團隊的人(rén)都可(kě)以稱為(wèi)領導者。如果你(nǐ)能運用領導力的五個(gè)實踐,你(nǐ)也就是一個(gè)領導者,因為(wèi)你(nǐ)周圍的人(rén)願意跟随你(nǐ)。因此,我感覺我已經是一位領導者。

　　你(nǐ)沒有(yǒu)可(kě)以逃避的餘地,領導力是每個(gè)人(rén)的事情。不管你(nǐ)是什麽職位,你(nǐ)必須要承擔起你(nǐ)所承擔的領導者的角色。這意味着你(nǐ)以及每個(gè)人(rén)都要對你(nǐ)的領導力負責,因為(wèi)你(nǐ)就是周圍人(rén)的最重要的領導者。你(nǐ)唯一的選擇就是要不要成為(wèi)最好的領導者。

　　領導力可(kě)以學而知之

　　有(yǒu)人(rén)認為(wèi)領導力隻是少(shǎo)部分人(rén)的事情。“領導者是天生(shēng)的還(hái)是後天培養的”這種問題,往往會(huì)強化這種錯誤的觀點。我們都生(shēng)到這個(gè)世間(jiān),但(dàn)是,在我們離開(kāi)之前的行(xíng)為(wèi)卻可(kě)以自己決定。

　　領導力并非是一種基因,它并不是普通(tōng)人(rén)不能破譯的密碼。領導力是一系列可(kě)以看得(de)見的技(jì)巧和(hé)能力。無論你(nǐ)是身居高(gāo)位或者是在基層,無論你(nǐ)是在紐約華爾街(jiē)還(hái)是在北京金融街(jiē),無論你(nǐ)是在校(xiào)園、社區(qū)還(hái)是在公司,這些(xiē)技(jì)巧和(hé)能力都很(hěn)有(yǒu)用。

　　我們聽(tīng)到和(hé)讀到很(hěn)多(duō)故事，很(hěn)多(duō)平凡的人(rén)帶領大(dà)家(jiā)做(zuò)出了不平凡的事情，這種事情層出不窮。并非是個(gè)人(rén)缺乏領導者的潛質阻礙了更多(duō)領導者的出現,而是“領導力不能學”的錯誤觀念阻礙了領導力的培養。這種錯誤認識對于領導力發展的阻礙遠遠大(dà)于個(gè)人(rén)的本性和(hé)領導力進程。

　　當然,我們也不應該誤導人(rén)們,使他們認為(wèi)可(kě)以達到不現實的目标。但(dàn)是,我們也不能認為(wèi)隻有(yǒu)少(shǎo)數(shù)人(rén)才能擁有(yǒu)優秀的領導力。領導者往往設置一個(gè)可(kě)以達到的高(gāo)目标,然後,鼓勵大(dà)家(jiā)共同努力來(lái)實現這個(gè)目标。有(yǒu)效的領導者往往保持學習的狀态，他們把所有(yǒu)的經曆都視(shì)作(zuò)一種學習,而不隻是認為(wèi)坐(zuò)在教室裏才是學習。他們經常尋求提高(gāo)自我和(hé)組織的方法。即使有(yǒu)些(xiē)人(rén)認為(wèi)不能通(tōng)過學習獲得(de)領導力,你(nǐ)也要認為(wèi)你(nǐ)可(kě)以,他們也可(kě)以。這是所有(yǒu)一切的起點——相信自己,也相信他人(rén)。